Lucka 15-20
Han öppnade sina ögon och kände att tid hade nog passerat. Ovanför honom såg han ett djur ansikte. Det var svårt att se vilket. En blandning av rådjur och känguru, tänkte Han. men att det var ett mäktigt djur kunde Han läsa av kronan. Likt en spira lyste den vackert. Bakom djuret tornade Prinsessan. Med kylig mörk blick stirrade prinsessan ner på Han. Hon hade vaka över Han i fem dagar. Tystnaden hade varit kall och tom. Hon hade oroat sig att de aldrig skulle få slutföra sitt uppdrag. Om bara de kunde låta oss gå. Hon förstod inte varför de envist vaktade på dem. Prinsessan hade ju sin stav. Lyckligtvis hade Han vaknat. Oron att han inte skulle vakna var outhärdlig. Nu hördes ett svagt ljud någonstans ifrån. Det lät som en tunn tunn ton. Ett tecken, tänkte Hon.

Lucka15
Nu väntade Han igen!!!! Hon hade aldrig kommit tillbaka och nu var Han trött på att vänta. Dessutom undrade han vad som hänt. Prinsessan hade inte heller synts till. Han begav sig iväg. Fast det snöade såg Han hennes spår. De snöade inte igen. Tystnade hade lägrat sig fast han lyssnat hela natten.
Han vandrade vidare uppför backen. Vad skulle Han se däruppe. Förväntningarna var stora men fruktan fanns oxå.
Plötsligt hörde han ett ljud. Ett klapprande ljud som ökade. Det kom närmare och närmare. En flock med vita hjortar sprang förbi honom. Han lyckades får tag i pälsen på den sista och grep tag det hårdaste Han kunde. Snön yrde och hennes spår suddades ut.

Lucka 14
Landskapet var så vackert och tillsammans följde de prinsessan och musiken. Liksom en förtrollning ljöd sången genom skogen. De knarrade i den glittrande snön. Prinsessan var snabb som en hind och strax såg de inte henne längre. Han var trött och hade ont i sina små korta ben. Hon klappade Han på huvudet och sa: Jag kan fortsätta uppför backen här nedanför oss om du är trött, medan du vilar här en stund. Jag kikar och kollar vart hon är och vägen leder......blir det bra? Han tyckte det verkade som en god idé. Hans små korta ben var inte vana att vandra så här. Dom stod mest still och väntade. Hon försvann längs bakom krönet och Han tänkte tänk om Hon inte kommer tillbaka?

Lucka 13
Lucanda she vais tres kommatmtes a si un noir. Elle comed tiller avsc lumic......där stod hon en stilig prinsessa och sjöng för dom. Hon och Han vaknade. De hade lagt siga att sova under ett stort träd i parken. NU stod sändebudet där med sin stav. Hon och han rester sig och följde den vackra sången av prinsessan. De vandrade bort mot den skogen. Nu skulle de äntligen komma fram. De hade väntat så länge nu.

Lucka 12
Sången hade tystnat och mörkret fallit. Hon tog Han i handen och skata vandrade de runt på den Nya platsen. De antog att de fick vandra tills de hörde sången igen som skulle leda dom vidare. Hon hade visat Han brevet och han hade visat Hon brevet. De var identiska.
Han hade aldrig träffat Hon förut men när de landat hade de direkt sett varandra.
Och förstått sina roller.
De lyste i förnstren runt om och man vädrade. det som var slående var att man inte såg någon. Det verkade så öde men ändå så tryggt. De kände ingen oro. Bara en förväntan. Han och Hon fortsatte vandra runt på Nya Platsen.......

Det Andra Könet i Öst.....
Lyssnar på P1 och hör Tom Sandqvist, professor på Konstfack, berättar att Det Andra Könet i Öst nu ges ut. En bok han skrivit i ämnet kvinnliga konstnärer.
En föreläsning av honom gav mig klarhet i min idé om att forska vidare i ämnet och då genom måleri under konstfördjupningskursen. Han synliggör en stor grupp av kvinnliga konstnärer från öst som "försvann" under/efter andra världskriget. Många av dessa kvinnor var judar, vilket kan vara en av orsakerna. Men en annan orsak är ju oxå hur historieskrivningen görs. Den skrivs ur ett manligt perspektiv och då antagligen av män oxå.
Jag blir glad att han nu äntligen publicerar sin bok. Det ger mig också push att fortsätta mitt projekt, som ligger lite på is. Dvs att fortsätta måla eller porträttera "kvinnliga konstnärinnor" från och omkring förra sekelskiftet. Projketet och uttsällningen kändes väldigt rolig. Och vikten i det hela gav mig alla de intresserad människor som var på min utställning nyligen.
Bra att höra att han lyfter Sonia Delaunays roll i den orfistiska riktningen. Inom de flesta konstnärsrörelser så beskrivs bara oftast bara de betydelsebärande männen som ingått. Men talesättet "bakom en framstående man står alltid en kvinna". Karin Larsson var oxå en stor konstnärinna som gjorde förlagorna till Carls alla interiörer. Bara några av mängder av exempel.
Ovan ser ni några av alla (40) porträtt jag målat av dessa kvinnor. De ni ser är Harriet Backer, Fransiska Clausen, Olga Bozonanska, Susanne Duchamp, Gerta Overbeck och Käthe Kollowitz.

Lucka 11
Nu hade de färdats genom luften i flera dagar. Genom atmosfären. Genom glas och teknik. Genom och med ljuset. Genom toppar. Genom träd och nu började de förstå att de inte väntat förgäves. De kände att de snart var framme....Han och Hon.

Lucka10
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
....................................................................................................................cremento di sare bueterda kryptonerfik klormen hury dir sed danserak merte.....................sången fortsatte sprida sina toner........

Lucka 9
Sguru menoto pa dir mekt. Servini myten ste der pas, toyto neit. Huruemene klyster pa dere styrt. Lurten mesirt kabryt pa dere ste klout. Nade sterm pastir et metasetd vertfartor pa der stiy myten der pas. Sorteirn tyrentas tertbumons omurent pas di reten blurt abesuin menetada.......... så lät tonerna från Platsen där breven kommit ifrån. Alla sjöng i kör och väntade på sitt sätt på att alla skulle anlända. men man visste inte hur de skulle färdas. Det fick man inte riktigt veta. Men man fortsatte att sjunga medans man väntade.....

WAYS OF SEEING (first episode) 4/4

WAYS OF SEEING (first episode) 2/4

WAYS OF SEEING (first episode) 3/4

WAYS OF SEEING (first episode) 1/4

Lucka 8
Hon hade inte tänkt sig det hela så här. Att bara stå och vänta det gillade Hon inte. Det fanns för mycket annat att göra. Slöseri med tid!!!
Kändes som Hon hade stelnat till av allt väntande. Nej handling var hennes ledord, movere.
Det var alldeles för långt att gå så Hon måste tänka ut något annat sätt att färdas. Det skulle komma ge henne många timmar av föreberedelse, så hade Hon tolkat brevet som Hon just fått.
Nu var det handling som gällde, men först till kartan. Ingen slump fick styra hennes val.

Lucka 7
Brevet hade nu legat i bränt i fickan hela natten. Änderna hade sett Han kika in genom deras fönster och blivit uppretade. Han insåg att det var bäst att fly hemåt. Skylten hade han tappat i en snödriva. Vem skulle nu bära budskapet?
Brevet hade kommit som ett avgörande moment i Hans väntan, så såg Han det, så skylten kanske var en bisak nu?
Brevkniven skar sakta de mikroskopiska träfibrerna med ett litet rivande ljud. Handens rörelse delade det skurna. I kuvertet låg ett litet papper. Du är den utvalde att förena skaran...använd din kraft och ditt tålamod...
Vad skulle han nu göra? Samla sig och packa ihop sin väska. Var det detta Han väntat på? Ja...

Lucka 6

Idag hade varit en händeslrik dag. Någon hade kommit förbi med ett brev till Han. Men Han hade inte öppnat det ännu. Det låg i hans fick och gjorde sig hela tiden påminnt bara genom vetskapen att det låg där. Någon hade bara titta på Han ett långt ögonblick. Från sin portfölj tog Någon fram ett kuvert och räckte till Han. -Det har att göra med din skylt, sa Någon och svepte sen iväg snabbt bortåt gränden.
Han funderade på brevet när Han vandrade hemåt i kvällningen. Lamporna var tända i hemmen och det var lätt att se in. Han kände sig som lite hemlig. Han var en iakttagare, det hade alltid varit så. Men ingen snokare. Ett fönster fångade dock hans uppmärksamhet lite mer. I fåtöljerna satt änderna som om det alltid bott så. Det kanske dom hade oxå vad visste Han?

Tank Girl.....
Filmen ingår i Feministisk teori i rörliga bilder där Donna Haraways analyserar denna film som jag nu tittade på efter en dag med dataprogram. Utgångspunkten är en framåtsträvande syn på ett samhälle med nya gemenskaper för frigörelse. Gott!
Filmen bygger på en serie skapad av en man (naturligtvis) och har en stark, tuff, orädd kvinna i huvudrollen. Fick Pippikänsla. Stickgraffiterade tanks, randiga strumpor och uppnosighet.
Haraways teorier är från 1985-1991, men när man ser och läser så känns det som mycket hänt inom området sen dess. På ett sätt men ändock inte. Flödet av filmer är enormt i denna genre. Uttrycken är mer avancerade, eller råare kanske, men även tekniskt och grafiskt. Jag kan dock uppskatta enkelheten i Tank Girl.
Hur mycket man än vill diskutera/ifrågasätta med en film och så kan det också bli en glorifiering i förtyck. Det nedsättande språk man använder om och mot kvinnor i film/tv börjar bli norm, tycker jag. Såg en film seriös thriller häromkvällen där hora, slyna, fitta använda rakt av som om det är vardagsspråk. Män tilltalas inte som bock, kuk????
Tänker på alla kvinnor som våldtas som en krigsstrategi, och i filmen förskönas förtrycket genom glamorisering av bordellgrejen.
Tänk att få vända alla roller i en film. Byta kön på karaktärerna. Då skulle vi inte titta med samma accepterande vane-blick, den manliga blicken-normen.
Donna Haraways teorier om nya gemenskaper för världens överlevnad, känns rätt men utopiska. Kan tycka att stereotyperna blir mer och mer typiska och cementerade i populärkulturen och genom de västerländska sexualiserade idealen som råder och styr. Temat med förtryckta hjältinnor som tar revansch i filmer är vanligt. Men sexualiseringen är genomgående. Ex Män som hatar kvinnor (bara titeln?!), fungerar ju oxå som orgie för den som gillar att se kvinnor misshandlas och förtryckas, även om författaren hade goda avsikter.
Vad gäller Tank Girl så är det en ok film med en tuff hjältinna.....som inte tar nån skit!

Lucka 5
När han kom fram till sin låda och skulle kliva upp på den i vanlig ordning, så såg Han något. Ett sken som lyste inifrån lådan. Ett skarpt ljust och starkt sken som blev intensivare och intensivare. Det kändes som ljuset liksom ville lyfta locket på lådan för ett ögonblick för att sen lugna sig. Han funderade men bestämde sig till sist för att kliva upp på sin låda iallfall. Krafterna kanske behövde förhindras eller åtminstone reflekteras.
En aning nervöst klev Han upp på sin låda. Inget hände men det gav en synestetisk känsla av kropp och själ. Sinnena samverkade. Det smakade och luktade genom fötterna. Hur visste han inte riktigt. Det var en ny känsla. Han hade tid att fundera idag över detta.

en annan digital julkalender.......

Lucka 4
Natten hade varit kall och bister, och Han hade inte kunnat sova. Han blev sittandes vid fönstret med blicken stilla mot mörkret. Snöflingorna hade sakteligen stillat sig och lagt sig som ett tunn skir hud över alltet.
Ute under den enda gatlyktan som lyste just i natt satt en ensam figur likt en stelande staty.
Timme ut och timme in. Det såg märkligt ut när personen plötsligt reste sig och försvann utan minsta antydan till att ha varit förstenad.
Dagen grydde och Han tog sin skylt och vandrade bort mot lådan. Undrar vad denna dag har att ge....?

Lucka 3
Vintern blev kallare och kallare. Han hade inte begett sig ut. Kylan var för hård och lådan fick vänta idag. Han satt vid sitt fönster och väntade. Snöflingorna föll sakta ner från en kristallklar himmel utanför fönstret. Så sakta att Han liksom föll i trans. Blicken följde de vackra stjärnorna som la sig som ett täcke över tiden. Ingen snökristall var lik den andra. Komplicerade och vackra, och ändå så flyktiga. Ett ögonblick. En metamorfors.
Plötsligt hade det blivit kväll i den lilla stugan.

Lucka 2
Dagen efter när Han var på väg till sin låda i decemberkylan. Mörkret var fortfarande påtagligt och lyktorna hjälpte att vägleda i mörkret. När han kommit fram till sin väntans plats så mindesa han att Han sett någon han kände igen vid grinden vid Hårboden. Någon som stod där och liksom oxå väntade. I svarta slängkappa med huvudet lite på sned. Undrar om vi väntar på samma sak tänkte Han. Kan Någon kanske vänta, men då kanske Någon minns vad vi väntar på. Till kvällen när jag vandrar tillbaka ska jag fråga Någon....

Warhols ironi segrar tycker Thomas Anderberg 2007-05-30 i DN

En "Brillo box" är en låda vari förvaras svintopaket. På lådan finner man reklamtryck. Man tänker sig att en sådan kartong inte borde framkalla några större upplevelser alls, den skiljer sig ju inte på något märkbart sätt från lådor som används för transporter av tvålar och tandkrämstuber. De finns i varje varulager jorden runt. Men Andy Warhol valde att kopiera ett par sådana kartonger och ställa ut dem på ett galleri, och plötsligt hade det massproducerade objektet fått en ny funktion. Så här beskriver den kände kritikern och filosofen Arthur C Danto sitt första möte med en sådan "Brillo box":

"Min största upplevelse, som jag ofta redogjort för, var mitt möte med Warhols "Brillo box" i Stable Gallery, i april 1964... det var ett särskilt spännande ögonblick, inte minst för att det tillintegjorde hela strukten på den debatt som ditills präglat New Yorks konstscen."

Anledningen är att Danto, som är en av konstvärldens mest inflytelserika teoretiker, menar att just detta verk fick honom att inse behovet av en ny teori om realism, abstraktion och modernism. Allt tal om konstens utvaldhet, särskildhet och förädlande verkan ställdes här på huvudet. Danto menade att här, men först här, hade man nalkats konstens död.

I John Careys kontroversiella bok "What good are the arts?", som utkom här om året och fortfarande debatteras i England, tillskrivs just Brilloboxen, och Dantos omvärderingar utifrån den, en betydelse för modernismens övergång till postmodernismen. Men Carey menar att Danto själv skyggade för konsekvenserna.

Danto menade att vad som är konst borde bestämmas av konstvärlden; Carey menar att det rimligen bör bestämmas av var och en.

Som en konsthistoriens ironi visar det sig nu att denna imitation av ett massproducerat objekt möjligen massproducerats i efterhand (Expressen 30/5), efter Warhols död och på uppdrag av högt respekterade svenska konstkännare.

Och kanske har det också skett utifrån vinstsyfte - vilket är än mer ironiskt mot bakgrund av Warhols tvetydiga hållning inför konstens kommersialisering.

Bedrägeri eller ej får fortsatta utredningar visa. Men frågan är om begreppet "bedrägeri" ens är tillämpart i en värld där originaliteten konkurrerat ut autenticiteten. Ett äkthetsintyg när det gäller en kopia av en kopia blir ju egentligen en stämpel utan värde. Den enda ovillkorliga segraren är just - ironin.

Lucka 1
Det var en gång för länge sen en liten man. Han hade inget namn men visste mycket väl vem han var. Vi kan kalla honom Han. Han stod vid vägen varje morgon på en låda och väntade. Väntade på något han hade glömt. Men känslan av att vänta på något fanns där som en enträgen men samtidigt ljuv känsla. Den gav Han lugn faktiskt.
Idag var det förts dagen på mycket länge som kylan var bitande och han hade glömt den känslan. Men kroppen mindes. Idag kunde han nog inte vänta så länge.....
Han höll hårt om skaftet på meddelandet. Kanske skulle någon stanna upp och se. Men det var just det som behövdes att stanna upp. Ibland verkade det som ingen hade riktigt tid, fast tid är det enda vi har tänkte Han.
Mörkret föll och Han vandrade hemåt.

form = estetik
Form, formges, formgivning, formalitet, formidabel, fromel, fromel 1, formalia, formbar,
forma, utforma, omforma, informera, informativ, formant, informant, information,
format, formation, formulera, formativ, formalin, formativ, formell, formlös, formation, ofromlig, livsform, cirkelform, kakform, gjutform, bullform, huvudform, grundform, samform, formula, transformera, formspråk, formges, formgivning, uniform, konform, livsform, reform, deformera, åskådningsform............................................................

Estetikbegreppet blev tydligare för mig när vi tillsammans med Koppfeldt talar om det som form. All form har betydelse dvs är meningsskapande former. Ge lärandet form. Vad kan vara givande? Vilka sätt ger något? Vilka former ska lärandet tas/ges?

Några rader om estetik.........

Skolan och den radikala estetiken
Jan Thavenius är professor i litteraturvetenskap och verksam vid lärarutbildningen
Konsten brukar hyllas för sin utmanande, ifrågasättande och utopiskt nyskapande förmåga. Den står för en radikal estetik som kan sätta ord på svåra och gömda erfarenheter
och väjer inte för det konfliktfyllda eller oförutsägbara. Det skriver litteraturprofessor Jan Thavenius och menar att en skola som fungerar som en aktiv del av en kritisk och skapande offentlighet skulle vara en nyskapelse värd namnet.


Enl Södertörns Högskola

Estetiken är ett nytt ämne med gamla anor. Vi är inriktade på samtida kultur - orden, bilderna, ljuden och medierna som omger oss - och de teorier som fordras för att förstå den. Vi arbetar i övertygelsen att estetiska uttryck är en nyckel till förståelsen av samtiden. Men det är bara halva sanningen. Det nya förutsätter det gamla. Estetikämnet har sina rötter i den filosofiska estetiken, och filosofer som Baumgarten, Kant och Hegel är också en självklarhet hos oss. Denna blandning mellan klassiskt och samtida gör oss unika i Sverige.

Enl Nationalencyklopedin

estetik, läran om varseblivning och sinneskunskap, term som används i många, delvis besläktade, betydelser inom t.ex. filosofi, konst och litteratur. Med estetik avses främst studiet av det sköna och dess former och alternativ (kontraster) inom olika konstarter och i naturen. Här ingår även studiet av de estetiska objektens och de estetiska värderingarnas natur och av problem, begrepp och förutsättningar vid tal om konst och konstupplevelser i vid mening. Estetik som vetenskap sammanfaller därför delvis med de olika konstvetenskaperna, delvis med t.ex. psykologi och sociologi och har även mycket gemensamt med den filosofiska etiken (värdeteorin). Det förekommer också en empirisk estetik, som undersöker exempelvis estetiska preferenser och skönhetsupplevelser, samt faktorer som påverkar dessa.

Vända uppochner
Skolan och den radikala estetiken har vi behandlat idag på dagens seminarium. Försökt förstå och diskutera och på flera sätt tills tankarna och syret var slut. Kändes frustrerande att vara sista grupp som skulle runda av och ha "svaren" på vad radikal estetik kunde vara. Orden försvann.....

Men jag tolkar Jan Thavenius tankar om den Radikala estetiken såsom en väg mot demokrati genom att ifrågasätta både det gamla och det gängse. En estetik som är aktiv, nyfiken, och kritisk mot både konsten, marknadsestetiken och populärkulturen. Att hitta förhållningssätt gentemot både den kommersiella estetiken och den modesta. Diskussionen måste handla om nya vägar att tala om begrepp som bildning och kunskap. Poängen är inte att separera de olika estetiska formerna utan att se de som dimensioner i en större helhet som borde kommunicera. Kommunikationsbegreppet borde vara det centrala i all (ut)bildning.....eller (in)bildning....

Barns/ungdomars användande av populära medier som central för deras uppfattning av världen, sig själva och sitt sociala liv, måste en pedagog förstå och intressera sig för. De kan fungera både som form och som diskussionsunderlag. Man kan skapa ett sorts offentligt forum i klassrummet med medipedagogiska uttryck som verktyg. Där elevernas berättelser och kulturer skapar utgångspunkt och medskapande i diskussioner. Den radikala estetiken kan utmana konventionen och vanetänkandet om det SJÄLVKLARA, vända på perspektiven och ställa saker på huvudet. Den förvaltar de många sanningarna, öppenheten inför världens gång, den osäkerhet och kluvenhet som är så grundläggande mänsklig.

Blir lycklig när Thavenius nämner Levande Verkstad som en konkret inspiratör till den demokratiska utopin, där elever och lärare arbetar öppet och skapande med egna och andras kunskaper. JAAA!!! Levande Verkstads filosofi och metoder är "rätt" och får härvid ett accepterade....en (ut)bildning som vände uppochner för mig men kanske på så sätt ställde till rätta? Eller ställde till nåt nytt....eller hittade andra vägar att gå på..... Hursom provade vi massa vägar tillsammans att gå på......vi experimenterade och tänkte och tyckte tillsammans och enskilt omkring viktiga frågor med mångder av uttrycksformer......populära sǻväl som modesta......så vill jag bilda....bildandet ovan är av Baselitz som målade uppochner....eller hur var det nu?

Sen kommer vi väl alltid till en punkt i utvecklingen när det vi diskuterar som det radikala blir det modesta.....eller är det modesta det vi tyckte var det radikala?
Var på en dag om Makt & Genus i Nationalmuseums och Modernas regi. Gick hem med många tankar men oxå med lite olustkänsla. Allt kan bli norm även det som förspråkar en öppenhet. Den som avslutade dagen på Modernas med en föreläsning inom genusfrågan, hade en sexualiserad ingång i sin retorik och konstanalys, som för mig inverkade negativt på den disskussion han ville skapa i frågan. Jag tycker genusfrågan är väldigt viktig, men sexualiseringen med ett "runt språk" inverkade negativt och oseriöst på denna viktiga fråga. Allt blir norm och när en norm har blivit norm i sin egen fråga då är det kanske dax att bryta den normen....

http://1.bp.blogspot.com/_sUo1Q6sxACg/TOvTaGxXeoI/AAAAAAAABMo/Tm4CuXZqgbs/s320/DSC00074.JPG

Ett vackert foto taget

ur sitt sammanhang....

och insatt i sitt sammanhang.......

en fotoutställning i t-banan

mitt bland all reklam

...tack

Det är möjligt, men hade det omvända förhållandet varit möjligt.....

att sätta en reklambild i ett konstsammanhang?

Eller är det så att en konstbild är en reklambild

eller är reklam konst

eller konst gör reklam

eller reklam gör konst

eller är det samma sak......?

Eller om en konstbild sitter på en reklamplats är det då reklam eller konst?

Eller om reklambild sitter på en konstplats är det då konst eller reklam?

Vad blir då min bild i sammanhanget......konst eller bild?

Eller vill jag bara berätta nåt kanske?

Avbildning eller Uttryck?

Den stora frågan som jag funderar mycket på. Den går att applicera på i många aspekter.

Som en text kanske.....referat eller berättelse?

Både lika viktiga? Eller hänger de samman? Eller utvecklas de ur varandra?

Hursom så handlar det om bild här och elevernas ständiga önskan och frustration att det ska se ut som "på riktigt" och den som "kan teckna" får ovationer och anses vara den som kan. Och visst. Men vad kan man? Avbilda eller uttrycka......Men olika tekniker liksom olika skolor ger olika uttryck.......

Men det kanske är så om man kan en form så kan man oxå frångå den för man är trygg....?

Ungefär som att skriva, att behärska ett instrument, kunna ett dataprogram....man kan gå vidare....jag vill att dom ska gå vidare och vidga sina vyer....och våga pröva...men först vill dom kunna....göra som om......

Work in progress......

Här skapas animationer, korta utkast ur Klassiska sagor. Intensivt arbete med krånglig teknik, men fina små filmer blev det eller hur?

Dax att avsluta

Nu är snart min VFU-period slut....det har varit givande och positivt. Min(a) handledare har givit mig mycket genom förtroende och kunnande och genom glädje.

Känns som jag påbörjat en resa som nu avbryts på nåt sätt. Jag har tagit till mig denna praktik på ett mer fördjupat sätt, antagligen för att jag har mer "kött på bena" nu.....eller satt på mig "glasögonen" kanske...?

Många frågor har väckts och på nåt sätt känns det som jag vill följa upp, veta mer om just alla "resor" jag blivit delaktig i....människor jag mött nu under några år....

Eleverna är jättefina och trevliga. Lite tysta kanske och lite lata...men fina! Hoppas att framtiden ligger för dem....

Hade en massa bra tankar om alltihopa och lärande och pedagogik och bild och att vara ung och så, men som nu är som bortflugna.....jag är nog för trött.....förhoppningsvis kommer de tillbaka......om jag nu inte helt överlåtit mitt minne hit.....

RSA Animate - Changing Education Paradigms

dagens tankar om IKT, lärande och skolan



allt annat som upptar en gymnasieelevs tid.....student, facebook, mobiler, trötthet, för sen ankomst, etc etc....?

photoshop uppgiften - lilliputt, bra/dålig?, progression, varför ska man ha viss kunskap?

information och instruktioner- hur "får" man alla att förstå?
funderar: kan det vara så att bilder/ikoner gör att vi inte riktigt lyssnar och då uppfattar en instruktion...? har vi för många moment och för mkt att komma ihåg så att vi måste se för att minnas? datorn en hjälp/ohjälp?

volvo - pengar - makt - segregration - klassskilland - skola i världsklass?

Illustrator

Nu har jag nosat på ännu nåt kul.......

PARIS

Några timmar är alldeles för kort på Centre Pompidou.

Sist jag var här var det 80-tal...oj vad tiden går....men vad härligt att få återse med nya ögon och ny kunskap. Till min lycka så pågår utställningen ELLES med kvinnligt konstnärskap och ifrågasättande. Entrén består av stora knappar med de "stora" konstnärernas namn i feminium ex Annie Warhol och Josephine Beuys osv......

Niki deSaintPhalles stora damer och shotpaintings är representerade som ingång i utställningen. Kändes perfekt med ELLES efter att varit på Louvren med den manliga majoriteten av konstnärer. Såg endast Angelika Kauffman representerad där som kvinnlig målare. Fast de kvinnliga konstnärerna fanns och kämpade på och ofta under pseudonym. Judith Leyster målade ju tex åt Frans Hals fast han tog åt sig äran....

Så egentligen vet vi ju inte vem som målat vad, eller????

Digital Storytelling.......

Tänkte....
att visualisering är så vi förstår...I SEE...
att vilken tur att lärstilarna är många...
att eleverna är trevliga...
att teknik alltid krånglar, hur hypad den än är och hur hi-tech människorna är som ska sköta om den, så jag kan dra ner på kraven på mig själv...
att det är handikappande att inte se bra längre, blir svårt på små laptop-skärmar...
att photoshop är magiskt och oändligt, har lyckats invitera några i den världen...
att vissa ungdomar är trötta och lite lata...minst möjliga ansträngning för en del...
att vad viktigt med instruktioner, men om de inte går fram trots visualisering i text/bild/ritande, upprepning, berättande vad är problemet då om inte budskapet går fram?
att språk kan vara ett hinder om man inte talar samma...har jag fel?
att digitalt arbete kan ge en fördjupning och vara hjälp vi uttryck när handen inte riktig kan....
att skolornas IT-satsningar ser väldigt olika ut.....pengar...
att vfu har blivit roligare....?
att 90% av världens bloggar är inaktiva...
att på 10 år har en otrolig utveckling skett inom IT och data...
att 70-talets hippie-demokrati-tänk om en global värld där alla har en röst, som startade www håller på att styras upp igen med hierarkiska normer om vilka som får tala och pengaintressen....men massan får väl flyta och strömma igenom.....
att jag fick min första dator för 10 år sen och kunde inget om det....nu lever jag med datorn...men jag tänkte just nu att kommunicerat har jag alltid gjort...med olika verktyg...så alltså viljan till kommunikation/mediering kommer inte med datorn...den är bara ett hjälpmedel......
att tankarna stannar hos sändaren om ingen mottagare finns...
att man kan gå runt på sin hotell-gata dit man ska åka på semester...

www.moderskeppet.se

tack och lov att vi lärt oss nya sätt att lära med nya verktyg......och pedagogiska människor......

Bildkälla Digitala Akademin av Nalen


Hade möjlighet att få gå på seminarium genom min anställning i Stockholms Stad igårkväll med mingel och förläsningar. Goda mackor och gott vin förresten. Digitala akademin är ett samarbete mellan KTH, Lärarhögskolan, Stockholms Stad och Huddinge Kommun för att utveckla det digitala lär-resurserna i staden genom kursverksamhet för lärare och elever.
Peter Ellwe föreläste om sitt arbete som matematiklärare och med användandet och vinster av digitala lär-resurser genom nätet. Han ser bara möjligheter inga risker och uppmanar oss att tänka så, våga, inte krångla till det och vara stolta. Länkar hans hemsida ellwe.se kan man gå in och kika på.
Citat han citerade "Varje skolarbete måste ha ett vidare syfte än att bara bli bedömt av en person", dvs det vi oftast gör för att i bästa fall läggas i en låda eller pärm. Just det! Nej istället ska allt visas/visualiseras eller bearbetas på/genom nätet. För andra att bygga vidare på.

Creative Commons om upphovsmannaskap måste jag bli bättre på. "Man kan inte bara stjäla utan att kunna lagen"..... anmälde mig igår på seminarium på webbstjärnan.se som är ännu en bra sida......

"Ännu en bra sida"......det är det jag funderar över....när jag satt där igår så blev allt till sist en diffus massa av sidor med mängder av information och massa text framför mina ögon......då tänker jag vad lär vi oss egentligen av detta medium? Lär vi oss kommunikation? Kommunikation är iåförsig att vara sändare men vem är mottagaren, om alla är sändare? Om ingen respons ges så är det ju ingen kommunikation ändå? Lär vi oss kanske bara att skapa i teknik? Men tekniken är inte enkel även på denna Digitala akademi med senaste hypade tekniken så strulade det igår........?
Eller blir alltihopa bara ett letande och snurrande i webbdjungeln? Nytt och stort i vacker och rolig förpackning med oändligt utbud..... men KUL är det iallafall.......bra grund!!!

Metamorfos

Förvandling....från ett stadium till ett annat.....dagens uppgift på Bilden. Tänker direkt att vilket annorlunda resultat det hade blivit om eleverna hade haft tillgång till Photoshop istället för teckning. Reflektion och analys hade fördjupats av ett mer avancerat resultat.

Tillståndet kanske gestaltat av Bertil Vallien i glas-skulpturer....




....eller fotograf Ulf Lundin med "Ur Mörker"....
(Förvandlingen från att sitta i ett mörkt rum
och fotas i ögonblicket då man möter ljuset igen)




...eller av H.R Gier med sina surrealistiska bilder,
gestaltade i Aliens.

Kulan på Kulturhuset

Utställningen "Samtidigt" omkring ämnen som globalisering,

urbanisering, genus och identitet.

Dagens tankar

Bliettmedsinaverktyg märker jag att jag har blivit, dvs datorn. Känner mig handikappad när det inte finns någon dator för mig att arbeta vid. Det finns ju alltid något att pyssla med och finputsa på eller reflektera om. Sin egen laptop är väl det ultimata. Precis som vilket verktyg som helst i vilken yrkesprofession, man måste bli ett med sina verktyg.......
Begreppsbaserad undervisning läser jag på mejlen. Funderar över begreppet och känner att det är så undervisning ska vara. Men känner att det gäller att få ihop delarna i lärandet så att man även blir ett med de teoretiska begreppen. Så ord och begrepp blir verktyg för tänkandet. Dax att fylla på verktygslådorna. Lätt att man stannar vid det praktiska görandet utan att sätta in saker i ett sammanhang om det nu var syftet. Men det skapar mening att sätta in i sammanhang.
Form-lektionen idag med keramik kändes inte utvecklande. Det skapas små ganska tråkiga saker som antagligen inte kommer att användas. De håller på med förövningar. Man kanske hellre skulle arbeta med ett större projekt, i ett sammanhang eller i grupp?
Charmiga lite lata killar får man passa sig för......och de duktiga flickorna jobbar på och sliter??????? Viktigt att tänka på genusperspektivet här.

Avbildning eller uttryck......detonation eller konnation.....härmning eller tolkning......?

Att titta på av Johannes Nyholm

Talar väl för sig själv!

v 42

Dag 1 Sjuk

Dag 2 Sjuk

Dag 3 Hämtade stativ och kamera på Konstfack. Vilket släpande med grejer!!!! Alla moderna bildsalar borde vara utrustade med kameror, stativ, scanner,projektorer, datorer med program.....

Fortsatt lektion med animering/dockverkstad. Grupperna fortsatte arbetet med sina manus och storyboards. Ritar, klipper, klistrar, tänker och samarbetar.
Martina filmar mig idag och det är helt ok. Glömmer snabbt kameran när jag fångar fokus. Men vem var tanten som kom med på filmen? Lite gladare kanske?
Handledaren och jag diskuterar bedömning. Hon förklarar så bra hur hon ser på processen i avseendet, så att inte bara de som redan kan får höga betyg. Hon poängterad att även om man tex är utmärkt på att teckna, så innehåller ju ämnet fler moment än så och man är oftast inte bäst i alla medium. Självklar men lätt att glömma. Då kommer ju process-aspekten in, att se helheten. Att skriva lärandemålen så tydliga att man lätt kan läsa av i betygskriterierna vad man uppnått. Bedömning är en svår del i arbetet och särskilt i lösryckta övningar. Det talar för tematiskt tänk för längre process och fördjupat innehåll.





Dagens + & -
+ Alla var på banan och kom snabbt igång att arbeta. Engagemang och god stämning. Prolemlösning är inspirerande. Jag känner mig avslappnad med att "bryta in" när så behövdes. Några av killarna var lite för koncentrerade på annat, ex mobilerna. Eleverna lyssnar på mig. Glädjen eleverna visade då animering blev rörlig....
- Otillräckligt kunnig (!!!!!) på de tekniska verktygen som gör att jag egentligen "famlar", fast jag löser det på nåt sätt ändå (=+). Glömde gå igenom storleksförhållanden i cutoutsen/bildutsnitten alltså hur stora figurer och rekvisita kan vara för att fungera i bildrutan. Upptäcker att lektionstillfällen faller bort pga av annat i skolan ex temadagar, friluftsdagar, prov etc och det skapar stress att hinna avsluta det man startar upp.



Dag 4
Bedömningsamtal på kursen Skapande verksamhet för Barn & Fritidsprogrammet med min handledare. Vi tittade igenom allas mappar och diskuterade utifrån de givna uppgifterna och målen hur alla ligger till, som en grund för de skriftliga omdömena. Givande samtal om vad/hur vi ser/tänker när vi bedömmer. Svåra avväganden men vi tänkte och såg rätt lika på hur de ligger till. Jag förstår vikten av process-perspektivet bättre nu. Mina funderingar i bedömningsfrågan börjar klarna en aning, även om komplexiteten är stor.
Friluftsdag med min handledares Mentorsklass S3 som blev lunch på Mongolisk Restaurang på elevernas initiativ. 3-orna skulle egentligen haft en HBT-föreläsning idag istället för friluftsdag men pga av klagomål (?) från eleverna så ställdes föreläsningen in (elevinflytande???). Är det en het fråga man inte vågar ta i eller? Men hursom så var då inte 3-orna inbokade på några friluftsdagsaktiviteter. Så klassen beslöt att göra dagen till en social aktivitet istället. Vi lärare var inbjudna. Gott, trevligt och givande att ses i ett annat forum.

Dag 5
Bild-grupp på morgonen med måleri utifrån fotografisk förlaga som eleverna fotat i utemiljö. Övningen är tänkt att stimulera till andra motiv genom förlaga.

Photoshop- lektion (min första) i en mindre grupp IVAS. Lektion i deras lokaler och medtagna datorer. Genomgång på storbild CS4 enkel "Klipp & Klistra" utifrån foton de tog förra veckan. Uppgiften gick ut på att flytta in sig själv i en annan miljö.

Em med Bild & Form-grupp där jag introducerade en ny uppgift med Tecknarverkstad då jag visade ett powerpoint med bilder, som en ingång i för att förstå olika sätt att teckna, pröva olika tekniker för att släppa på "avbildarspöket". Halva gruppen arbetade med detta och resten avslutade sina scenografier. Med utgångspunkt från sin spegelmonotypi skulle man arbeta med processteckning, som inspirationsövning för att "släppa loss" tecknandet. Reflekter över att generellt så tecknar flickorna mer stereotypt i sin spegelmonotypi. De tecknar inte vad de ser i spegeln utan de friserar och schabloniserar. Tänker att kvinnans ansikte är ju så i de bilder/foton som omger oss i media. Prinsessteckningen verkar vara cementerad i handen sen småbarnsåren om man var en ritande flicka då. Pojkarna är friare här.

Dagens + & -
- Tungt att bära över datorer till lektionssalen. Ofungerande teknik och det tar evigheter att logga in och öppna programmen. För små skärmar på laptopsen för att arbeta enkelt i Photoshop. Mina synproblem märks mer och mer. Obekväm med datorn. Man ska nog ha sin egen. Plus en klocka, måste hålla lektionstiden bättre. Glömmer tid och rum. Lätt hänt i datorns värld.
Kände mig lite dåligt förberedd när jag visade min Tecknar-powerpoint. Är osäker på om min tanke om experimenterande gick fram. Blev inte riktigt som jag tänkt.
+ Trevliga elever som arbetar så engagerat. Lyckades trots dålig teknik att hålla i en enkel Photoshop-övning som var uppskattad. Det är ju så roligt att se sig själv förminskad i förhållande till nåt objekt.

Komma till tals - (O)mänskligt

Gästade i helgen Etnografiska muséet i Stockholm som nu visar utställningen (O)mänskligt som handlar om skelettsamling, rasbiologi och NORM för vad en människa anses vara.

"(O)mänskligt berättar om hur skelett och skallar genom koloniala eller vetenskapliga expeditioner, fördes till museer i Sverige för analys. Den berättar också om svensk rasbiologi, arvshygien och utsortering av de oönskade med syfte att ”skydda” de samhällsnyttiga. I grunden fanns ett ”vi-och-dom” -tänkande som än i dag är ett problem.Sökandet efter mänsklighetens förflutna och framtidens ideala människa ledde till olika former av
övergrepp och sortering. Har vi lärt oss av historien?
I vår tid fortsätter samhället att sortera, utesluta och diskriminera människor som ses som avvikande. Genom utställningen vill vi markera vikten av att lära av historien och främja en debatt som stärker de mänskliga rättigheterna och principen om människors lika värde. ...."

Vandrar runt och läser om skövling av världen och människans framfart över kontinenterna. Lätt depressions-framkallande...men så intressant och VIKTIGT! Apropå vår historiska utveckling och vad som påverkar vad vi står idag. Vill få nästa generation att förstå att allt inte varit som det är just nu och att kontinenterna andas andra röster. Tack och lov att vi lever i en postmodern tid då det mesta av modernismens kategorisering ifrågasätts. Men också lite rädd, när man ser utvecklingen i Europa och ännu närmare lilla Svedala som inte är så oskyldigt de rasbiologiska tankarna och rasismens underbyggnad. Nu pyr det kraftigt i den brasan igen.....
Genom några nutida filmsekvenser som är väldigt gripande, berättar bla maorier om hur den "vite mannen" kom och tog för sig av deras liv och kroppar. Med vilken rätt? Ja det kan man ju fråga sig......man skäms! Hursom så är det fantastiskt att dessa människor får berätta för mig om detta här på muséet, genom ett medium, videofilm. Denna utställning gör mig påmind om historien och NORM-tänkandet. Och påminner mig ännu en gång vikten av att få komma till tals........

SOM OM JAG VAR LÄRARE -

Reflektioner från min första VFU-vecka

En lärorik och rolig vecka där många saker har fallit på plats. Det är nu jag "praktiserar" teorierna och får förverkliga användandet av verktyget - media. Och sätta in allt i det sammanhang jag förväntas fungera i och vara ledande i. Som hjälp har jag skolans trevliga klimat trevliga elever och fina handledare.

Märker mina begränsningar vad gäller kunskaper i alla program så det har blivit till att "plugga på" igen!!! Antar att det mesta men håller på med är färskvara. Har använt mig av både Moderskeppet och Multimediabyrån för att få ordning på mina lektionsupplägg.

Av textbaserade och filmade instruktioner väljer jag det senare på dessa två "hjälpcentraler" och gläds åt att det finns.

Då film med ljud är mitt bästa sätt att förstå, är jag ovanlig? Nej, och det är ju det som är det fina i kråksången med alltihop. Film är ett ultimat sätt för lärande. Effektivt, direkt och jag ser vad man kan göra. Sen måste vi alla göra om till vårt eget sätt. Erfarenhet, reflektion och omstrukturering till det egna, som Vygotskij menar.

Men det intressanta i detta är att för att se film krävs teknik ex datorer. Känner en frustration i att på Konstfack har vi senaste uppdateringarna, det mesta i programväg och avancerad teknik för inspelning av animation. Så ser inte verkligheten ut. I alla fall inte i Stockholms skolor. Men vad gör man? Jo jag tänker att jobba då använder jag de enkla program som finns så att vi ändock får ett resultat. Animation i enkel form i Movie Maker, som egentligen inte är ett animationsprogram. Men man kan ändock få figurer att röra sig.....DET SER UT SOM OM!!!!!

Min första medialektion kändes lyckad. Lektionen innehöll teoridel med genomgång av dramaturgi, bildutsnitt, redigerings-program och filmvisning som inspiration och kunskapskälla.

Vidare har jag introducerat en enkel fotouppgift som ska bearbetas i Photoshop. En del elever har naturligtvis kunskap om Photoshop men fler än jag trodde har inte, så då är det en utmaning för mig att introducera. Medvetandegörande av och diskussion om bildmanipulation är ett lärandemål.
Inför fotograferandet diskuterade vi bildutsnitt. Temat var Lilliputt eller Jätte på Gömda platser. Storleksförhållandet mellan rum och människa har historiskt och filosofiskt perspektiv genom ex sagor och berättande. Genom att leta med kameran på platser som vi normalt inte ser eller tänker på ger ett vidgat perspektiv. Kameran är ju ett bra verktyg för att se.
Beroende av gruppsammansättning så fungerade upplägget lite olika och didaktiskt är det en utmaning.

Design3 arbetar med ett designtävling inom Hållbar miljö kan man säga, med hjälp av en formgivare som kom för handledarsamtal i gruppen. Det var givande att sitta med då bla för handledarrollen.
Eleverna diskuterad fram en enkät för att reda på frågor som rör deras idé. Några prövade att göra ett Quiz på Facebook, som en följd av att vi diskuterade hur saker sprids idag. Temat på Miljöfrågan är viktig tycker jag och bör lyftas mer inom skolan.

Avslutade fredagen med att introducera delar av en Bild/Form grupp i spegelmonotypi som ska ingå i en tecknarverkstad som startar nästa vecka. Övriga arbetade intensivt med Scenografier i små lådor inspirerade utifrån konstnärsbilder. Dessa skulle kunna användas för filminspelning eller animation för att få den röda tråden. Från basic till färdig produktion. Många fina idéer flödade bland papper, färger, klister, kartong och engagemanget var stort.
Kändes skönt att vara "i färg" igen, med de traditionella verktygen IRL. Ut ur burken!