tisdag 30 november 2010



form = estetik

Form, formges, formgivning, formalitet, formidabel, fromel, fromel 1, formalia, formbar,
forma, utforma, omforma, informera, informativ, formant, informant, information,
format, formation, formulera, formativ, formalin, formativ, formell, formlös, formation, ofromlig, livsform, cirkelform, kakform, gjutform, bullform, huvudform, grundform, samform, formula, transformera, formspråk, formges, formgivning, uniform, konform, livsform, reform, deformera, åskådningsform............................................................

Estetikbegreppet blev tydligare för mig när vi tillsammans med Koppfeldt talar om det som form. All form har betydelse dvs är meningsskapande former. Ge lärandet form. Vad kan vara givande? Vilka sätt ger något? Vilka former ska lärandet tas/ges?

Några rader om estetik.........

Skolan och den radikala estetiken
Jan Thavenius är professor i litteraturvetenskap och verksam vid lärarutbildningen
Konsten brukar hyllas för sin utmanande, ifrågasättande och utopiskt nyskapande förmåga. Den står för en radikal estetik som kan sätta ord på svåra och gömda erfarenheter
och väjer inte för det konfliktfyllda eller oförutsägbara. Det skriver litteraturprofessor Jan Thavenius och menar att en skola som fungerar som en aktiv del av en kritisk och skapande offentlighet skulle vara en nyskapelse värd namnet.


Enl Södertörns Högskola

Estetiken är ett nytt ämne med gamla anor. Vi är inriktade på samtida kultur - orden, bilderna, ljuden och medierna som omger oss - och de teorier som fordras för att förstå den. Vi arbetar i övertygelsen att estetiska uttryck är en nyckel till förståelsen av samtiden. Men det är bara halva sanningen. Det nya förutsätter det gamla. Estetikämnet har sina rötter i den filosofiska estetiken, och filosofer som Baumgarten, Kant och Hegel är också en självklarhet hos oss. Denna blandning mellan klassiskt och samtida gör oss unika i Sverige.

Enl Nationalencyklopedin

estetik,
läran om varseblivning och sinneskunskap, term som används i många, delvis besläktade, betydelser inom t.ex. filosofi, konst och litteratur. Med estetik avses främst studiet av det sköna och dess former och alternativ (kontraster) inom olika konstarter och i naturen. Här ingår även studiet av de estetiska objektens och de estetiska värderingarnas natur och av problem, begrepp och förutsättningar vid tal om konst och konstupplevelser i vid mening. Estetik som vetenskap sammanfaller därför delvis med de olika konstvetenskaperna, delvis med t.ex. psykologi och sociologi och har även mycket gemensamt med den filosofiska etiken (värdeteorin). Det förekommer också en empirisk estetik, som undersöker exempelvis estetiska preferenser och skönhetsupplevelser, samt faktorer som påverkar dessa.


måndag 29 november 2010



Vända uppochner
Skolan och den radikala estetiken har vi behandlat idag på dagens seminarium. Försökt förstå och diskutera och på flera sätt tills tankarna och syret var slut. Kändes frustrerande att vara sista grupp som skulle runda av och ha "svaren" på vad radikal estetik kunde vara. Orden försvann.....

Men jag tolkar Jan Thavenius tankar om den Radikala estetiken såsom en väg mot demokrati genom att ifrågasätta både det gamla och det gängse. En estetik som är aktiv, nyfiken, och kritisk mot både konsten, marknadsestetiken och populärkulturen. Att hitta förhållningssätt gentemot både den kommersiella estetiken och den modesta. Diskussionen måste handla om nya vägar att tala om begrepp som bildning och kunskap. Poängen är inte att separera de olika estetiska formerna utan att se de som dimensioner i en större helhet som borde kommunicera. Kommunikationsbegreppet borde vara det centrala i all (ut)bildning.....eller (in)bildning....

Barns/ungdomars användande av populära medier som central för deras uppfattning av världen, sig själva och sitt sociala liv, måste en pedagog förstå och intressera sig för. De kan fungera både som form och som diskussionsunderlag. Man kan skapa ett sorts offentligt forum i klassrummet med medipedagogiska uttryck som verktyg. Där elevernas berättelser och kulturer skapar utgångspunkt och medskapande i diskussioner. Den radikala estetiken kan utmana konventionen och vanetänkandet om det SJÄLVKLARA, vända på perspektiven och ställa saker på huvudet. Den förvaltar de många sanningarna, öppenheten inför världens gång, den osäkerhet och kluvenhet som är så grundläggande mänsklig.

Blir lycklig när Thavenius nämner Levande Verkstad som en konkret inspiratör till den demokratiska utopin, där elever och lärare arbetar öppet och skapande med egna och andras kunskaper. JAAA!!! Levande Verkstads filosofi och metoder är "rätt" och får härvid ett accepterade....en (ut)bildning som vände uppochner för mig men kanske på så sätt ställde till rätta? Eller ställde till nåt nytt....eller hittade andra vägar att gå på..... Hursom provade vi massa vägar tillsammans att gå på......vi experimenterade och tänkte och tyckte tillsammans och enskilt omkring viktiga frågor med mångder av uttrycksformer......populära sǻväl som modesta......så vill jag bilda....bildandet ovan är av Baselitz som målade uppochner....eller hur var det nu?

Sen kommer vi väl alltid till en punkt i utvecklingen när det vi diskuterar som det radikala blir det modesta.....eller är det modesta det vi tyckte var det radikala?
Var på en dag om Makt & Genus i Nationalmuseums och Modernas regi. Gick hem med många tankar men oxå med lite olustkänsla. Allt kan bli norm även det som förspråkar en öppenhet. Den som avslutade dagen på Modernas med en föreläsning inom genusfrågan, hade en sexualiserad ingång i sin retorik och konstanalys, som för mig inverkade negativt på den disskussion han ville skapa i frågan. Jag tycker genusfrågan är väldigt viktig, men sexualiseringen med ett "runt språk" inverkade negativt och oseriöst på denna viktiga fråga. Allt blir norm och när en norm har blivit norm i sin egen fråga då är det kanske dax att bryta den normen....

torsdag 25 november 2010

tisdag 23 november 2010

http://1.bp.blogspot.com/_sUo1Q6sxACg/TOvTaGxXeoI/AAAAAAAABMo/Tm4CuXZqgbs/s320/DSC00074.JPG




Ett vackert foto taget
ur sitt sammanhang....






och insatt i sitt sammanhang.......
en fotoutställning i t-banan
mitt bland all reklam
...tack



Det är möjligt, men hade det omvända förhållandet varit möjligt.....
att sätta en reklambild i ett konstsammanhang?
Eller är det så att en konstbild är en reklambild
eller är reklam konst
eller konst gör reklam
eller reklam gör konst
eller är det samma sak......?
Eller om en konstbild sitter på en reklamplats är det då reklam eller konst?
Eller om reklambild sitter på en konstplats är det då konst eller reklam?
Vad blir då min bild i sammanhanget......konst eller bild?
Eller vill jag bara berätta nåt kanske?




Avbildning eller Uttryck?
Den stora frågan som jag funderar mycket på. Den går att applicera på i många aspekter.
Som en text kanske.....referat eller berättelse?
Både lika viktiga? Eller hänger de samman? Eller utvecklas de ur varandra?
Hursom så handlar det om bild här och elevernas ständiga önskan och frustration att det ska se ut som "på riktigt" och den som "kan teckna" får ovationer och anses vara den som kan. Och visst. Men vad kan man? Avbilda eller uttrycka......Men olika tekniker liksom olika skolor ger olika uttryck.......
Men det kanske är så om man kan en form så kan man oxå frångå den för man är trygg....?
Ungefär som att skriva, att behärska ett instrument, kunna ett dataprogram....man kan gå vidare....jag vill att dom ska gå vidare och vidga sina vyer....och våga pröva...men först vill dom kunna....göra som om......





Work in progress......
Här skapas animationer, korta utkast ur Klassiska sagor. Intensivt arbete med krånglig teknik, men fina små filmer blev det eller hur?







måndag 22 november 2010

















torsdag 18 november 2010


Dax att avsluta

Nu är snart min VFU-period slut....det har varit givande och positivt. Min(a) handledare har givit mig mycket genom förtroende och kunnande och genom glädje.

Känns som jag påbörjat en resa som nu avbryts på nåt sätt. Jag har tagit till mig denna praktik på ett mer fördjupat sätt, antagligen för att jag har mer "kött på bena" nu.....eller satt på mig "glasögonen" kanske...?

Många frågor har väckts och på nåt sätt känns det som jag vill följa upp, veta mer om just alla "resor" jag blivit delaktig i....människor jag mött nu under några år....

Eleverna är jättefina och trevliga. Lite tysta kanske och lite lata...men fina! Hoppas att framtiden ligger för dem....

Hade en massa bra tankar om alltihopa och lärande och pedagogik och bild och att vara ung och så, men som nu är som bortflugna.....jag är nog för trött.....förhoppningsvis kommer de tillbaka......om jag nu inte helt överlåtit mitt minne hit.....

torsdag 11 november 2010

dagens tankar om IKT, lärande och skolan



allt annat som upptar en gymnasieelevs tid.....student, facebook, mobiler, trötthet, för sen ankomst, etc etc....?

photoshop uppgiften - lilliputt, bra/dålig?, progression, varför ska man ha viss kunskap?

information och instruktioner- hur "får" man alla att förstå?
funderar: kan det vara så att bilder/ikoner gör att vi inte riktigt lyssnar och då uppfattar en instruktion...? har vi för många moment och för mkt att komma ihåg så att vi måste se för att minnas? datorn en hjälp/ohjälp?

volvo - pengar - makt - segregration - klassskilland - skola i världsklass?






måndag 8 november 2010


Illustrator
Nu har jag nosat på ännu nåt kul.......



PARIS
Några timmar är alldeles för kort på Centre Pompidou.
Sist jag var här var det 80-tal...oj vad tiden går....men vad härligt att få återse med nya ögon och ny kunskap. Till min lycka så pågår utställningen ELLES med kvinnligt konstnärskap och ifrågasättande. Entrén består av stora knappar med de "stora" konstnärernas namn i feminium ex Annie Warhol och Josephine Beuys osv......
Niki deSaintPhalles stora damer och shotpaintings är representerade som ingång i utställningen. Kändes perfekt med ELLES efter att varit på Louvren med den manliga majoriteten av konstnärer. Såg endast Angelika Kauffman representerad där som kvinnlig målare. Fast de kvinnliga konstnärerna fanns och kämpade på och ofta under pseudonym. Judith Leyster målade ju tex åt Frans Hals fast han tog åt sig äran....
Så egentligen vet vi ju inte vem som målat vad, eller????

lördag 6 november 2010



Digital Storytelling.......