v 42
Dag 1 Sjuk
Dag 2 Sjuk
Dag 3 Hämtade stativ och kamera på Konstfack. Vilket släpande med grejer!!!! Alla moderna bildsalar borde vara utrustade med kameror, stativ, scanner,projektorer, datorer med program.....
Dag 3 Hämtade stativ och kamera på Konstfack. Vilket släpande med grejer!!!! Alla moderna bildsalar borde vara utrustade med kameror, stativ, scanner,projektorer, datorer med program.....
Fortsatt lektion med animering/dockverkstad. Grupperna fortsatte arbetet med sina manus och storyboards. Ritar, klipper, klistrar, tänker och samarbetar.
Martina filmar mig idag och det är helt ok. Glömmer snabbt kameran när jag fångar fokus. Men vem var tanten som kom med på filmen? Lite gladare kanske?
Handledaren och jag diskuterar bedömning. Hon förklarar så bra hur hon ser på processen i avseendet, så att inte bara de som redan kan får höga betyg. Hon poängterad att även om man tex är utmärkt på att teckna, så innehåller ju ämnet fler moment än så och man är oftast inte bäst i alla medium. Självklar men lätt att glömma. Då kommer ju process-aspekten in, att se helheten. Att skriva lärandemålen så tydliga att man lätt kan läsa av i betygskriterierna vad man uppnått. Bedömning är en svår del i arbetet och särskilt i lösryckta övningar. Det talar för tematiskt tänk för längre process och fördjupat innehåll.
Dagens + & -
+ Alla var på banan och kom snabbt igång att arbeta. Engagemang och god stämning. Prolemlösning är inspirerande. Jag känner mig avslappnad med att "bryta in" när så behövdes. Några av killarna var lite för koncentrerade på annat, ex mobilerna. Eleverna lyssnar på mig. Glädjen eleverna visade då animering blev rörlig....
- Otillräckligt kunnig (!!!!!) på de tekniska verktygen som gör att jag egentligen "famlar", fast jag löser det på nåt sätt ändå (=+). Glömde gå igenom storleksförhållanden i cutoutsen/bildutsnitten alltså hur stora figurer och rekvisita kan vara för att fungera i bildrutan. Upptäcker att lektionstillfällen faller bort pga av annat i skolan ex temadagar, friluftsdagar, prov etc och det skapar stress att hinna avsluta det man startar upp.
Dag 4
Bedömningsamtal på kursen Skapande verksamhet för Barn & Fritidsprogrammet med min handledare. Vi tittade igenom allas mappar och diskuterade utifrån de givna uppgifterna och målen hur alla ligger till, som en grund för de skriftliga omdömena. Givande samtal om vad/hur vi ser/tänker när vi bedömmer. Svåra avväganden men vi tänkte och såg rätt lika på hur de ligger till. Jag förstår vikten av process-perspektivet bättre nu. Mina funderingar i bedömningsfrågan börjar klarna en aning, även om komplexiteten är stor.
Friluftsdag med min handledares Mentorsklass S3 som blev lunch på Mongolisk Restaurang på elevernas initiativ. 3-orna skulle egentligen haft en HBT-föreläsning idag istället för friluftsdag men pga av klagomål (?) från eleverna så ställdes föreläsningen in (elevinflytande???). Är det en het fråga man inte vågar ta i eller? Men hursom så var då inte 3-orna inbokade på några friluftsdagsaktiviteter. Så klassen beslöt att göra dagen till en social aktivitet istället. Vi lärare var inbjudna. Gott, trevligt och givande att ses i ett annat forum.
Dag 5
Bild-grupp på morgonen med måleri utifrån fotografisk förlaga som eleverna fotat i utemiljö. Övningen är tänkt att stimulera till andra motiv genom förlaga.
Photoshop- lektion (min första) i en mindre grupp IVAS. Lektion i deras lokaler och medtagna datorer. Genomgång på storbild CS4 enkel "Klipp & Klistra" utifrån foton de tog förra veckan. Uppgiften gick ut på att flytta in sig själv i en annan miljö.
Em med Bild & Form-grupp där jag introducerade en ny uppgift med Tecknarverkstad då jag visade ett powerpoint med bilder, som en ingång i för att förstå olika sätt att teckna, pröva olika tekniker för att släppa på "avbildarspöket". Halva gruppen arbetade med detta och resten avslutade sina scenografier. Med utgångspunkt från sin spegelmonotypi skulle man arbeta med processteckning, som inspirationsövning för att "släppa loss" tecknandet. Reflekter över att generellt så tecknar flickorna mer stereotypt i sin spegelmonotypi. De tecknar inte vad de ser i spegeln utan de friserar och schabloniserar. Tänker att kvinnans ansikte är ju så i de bilder/foton som omger oss i media. Prinsessteckningen verkar vara cementerad i handen sen småbarnsåren om man var en ritande flicka då. Pojkarna är friare här.
Dagens + & -
- Tungt att bära över datorer till lektionssalen. Ofungerande teknik och det tar evigheter att logga in och öppna programmen. För små skärmar på laptopsen för att arbeta enkelt i Photoshop. Mina synproblem märks mer och mer. Obekväm med datorn. Man ska nog ha sin egen. Plus en klocka, måste hålla lektionstiden bättre. Glömmer tid och rum. Lätt hänt i datorns värld.
Kände mig lite dåligt förberedd när jag visade min Tecknar-powerpoint. Är osäker på om min tanke om experimenterande gick fram. Blev inte riktigt som jag tänkt.
+ Trevliga elever som arbetar så engagerat. Lyckades trots dålig teknik att hålla i en enkel Photoshop-övning som var uppskattad. Det är ju så roligt att se sig själv förminskad i förhållande till nåt objekt.
Martina filmar mig idag och det är helt ok. Glömmer snabbt kameran när jag fångar fokus. Men vem var tanten som kom med på filmen? Lite gladare kanske?
Handledaren och jag diskuterar bedömning. Hon förklarar så bra hur hon ser på processen i avseendet, så att inte bara de som redan kan får höga betyg. Hon poängterad att även om man tex är utmärkt på att teckna, så innehåller ju ämnet fler moment än så och man är oftast inte bäst i alla medium. Självklar men lätt att glömma. Då kommer ju process-aspekten in, att se helheten. Att skriva lärandemålen så tydliga att man lätt kan läsa av i betygskriterierna vad man uppnått. Bedömning är en svår del i arbetet och särskilt i lösryckta övningar. Det talar för tematiskt tänk för längre process och fördjupat innehåll.
Dagens + & -
+ Alla var på banan och kom snabbt igång att arbeta. Engagemang och god stämning. Prolemlösning är inspirerande. Jag känner mig avslappnad med att "bryta in" när så behövdes. Några av killarna var lite för koncentrerade på annat, ex mobilerna. Eleverna lyssnar på mig. Glädjen eleverna visade då animering blev rörlig....
- Otillräckligt kunnig (!!!!!) på de tekniska verktygen som gör att jag egentligen "famlar", fast jag löser det på nåt sätt ändå (=+). Glömde gå igenom storleksförhållanden i cutoutsen/bildutsnitten alltså hur stora figurer och rekvisita kan vara för att fungera i bildrutan. Upptäcker att lektionstillfällen faller bort pga av annat i skolan ex temadagar, friluftsdagar, prov etc och det skapar stress att hinna avsluta det man startar upp.
Dag 4
Bedömningsamtal på kursen Skapande verksamhet för Barn & Fritidsprogrammet med min handledare. Vi tittade igenom allas mappar och diskuterade utifrån de givna uppgifterna och målen hur alla ligger till, som en grund för de skriftliga omdömena. Givande samtal om vad/hur vi ser/tänker när vi bedömmer. Svåra avväganden men vi tänkte och såg rätt lika på hur de ligger till. Jag förstår vikten av process-perspektivet bättre nu. Mina funderingar i bedömningsfrågan börjar klarna en aning, även om komplexiteten är stor.
Friluftsdag med min handledares Mentorsklass S3 som blev lunch på Mongolisk Restaurang på elevernas initiativ. 3-orna skulle egentligen haft en HBT-föreläsning idag istället för friluftsdag men pga av klagomål (?) från eleverna så ställdes föreläsningen in (elevinflytande???). Är det en het fråga man inte vågar ta i eller? Men hursom så var då inte 3-orna inbokade på några friluftsdagsaktiviteter. Så klassen beslöt att göra dagen till en social aktivitet istället. Vi lärare var inbjudna. Gott, trevligt och givande att ses i ett annat forum.
Dag 5
Bild-grupp på morgonen med måleri utifrån fotografisk förlaga som eleverna fotat i utemiljö. Övningen är tänkt att stimulera till andra motiv genom förlaga.
Photoshop- lektion (min första) i en mindre grupp IVAS. Lektion i deras lokaler och medtagna datorer. Genomgång på storbild CS4 enkel "Klipp & Klistra" utifrån foton de tog förra veckan. Uppgiften gick ut på att flytta in sig själv i en annan miljö.
Em med Bild & Form-grupp där jag introducerade en ny uppgift med Tecknarverkstad då jag visade ett powerpoint med bilder, som en ingång i för att förstå olika sätt att teckna, pröva olika tekniker för att släppa på "avbildarspöket". Halva gruppen arbetade med detta och resten avslutade sina scenografier. Med utgångspunkt från sin spegelmonotypi skulle man arbeta med processteckning, som inspirationsövning för att "släppa loss" tecknandet. Reflekter över att generellt så tecknar flickorna mer stereotypt i sin spegelmonotypi. De tecknar inte vad de ser i spegeln utan de friserar och schabloniserar. Tänker att kvinnans ansikte är ju så i de bilder/foton som omger oss i media. Prinsessteckningen verkar vara cementerad i handen sen småbarnsåren om man var en ritande flicka då. Pojkarna är friare här.
Dagens + & -
- Tungt att bära över datorer till lektionssalen. Ofungerande teknik och det tar evigheter att logga in och öppna programmen. För små skärmar på laptopsen för att arbeta enkelt i Photoshop. Mina synproblem märks mer och mer. Obekväm med datorn. Man ska nog ha sin egen. Plus en klocka, måste hålla lektionstiden bättre. Glömmer tid och rum. Lätt hänt i datorns värld.
Kände mig lite dåligt förberedd när jag visade min Tecknar-powerpoint. Är osäker på om min tanke om experimenterande gick fram. Blev inte riktigt som jag tänkt.
+ Trevliga elever som arbetar så engagerat. Lyckades trots dålig teknik att hålla i en enkel Photoshop-övning som var uppskattad. Det är ju så roligt att se sig själv förminskad i förhållande till nåt objekt.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar