lenas sida

Bilder ur en film

Avslutning igår med filmvisning av allas verk i kursen Rörlig Bild med Len Luckhurst. Många olika ingångar har vi delgivit varandra. TACK! Jag har många bilder med mig nu ur filmer....
Detta moment i utbildning är "lönen". Allas tolkningar och tankar omkring ett tema ger lite av ett "H-ja moments". Att få och ge en liten del av ens jag.
En intensiv, lärorik och rolig kurs. Filmintresset kvarstår och jag vill NU börja göra de filmer jag vill, genom den kunskap jag nu har i de olika momenten.

Film och animation blir två helt olika saker, trots att de bygger på samma princip. Rörlig bild är en samling stillbilder.
Dramaturgin är viktig och ger en sorts dimension av filmandet. Att skapa i stunden ger en annan dimension. Men om man har en tydlig idé så krävs kanske ett manus. Men Dogmafilmandet har sin egen manusretorik.
Berättandet genom bilder är den gemensamma nämnaren hursom....och då blir frågan hur berättar jag så att det blir förståeligt? Hur klipper en kontext? Hur ska man förstå korrespondensen mellan bilden och kontexten? Vad gör bilder? Vad gör ljudet? Vad gör ordet? Vad gör den rörliga bilden?

Något jag funderar över är varför oftast Animation blir komiskt. Det kanske har med den "struttiga" stumfilmsgenren, som även om den var tänkt som tragedi eller äventyr så blir den komisk. Animation påminner om stumfilm tycker jag. Eller så har det med de "döda" ting man använder och som man sätter liv i. Som i lek. Lek är rolig och jag har "lekt" under animationsmomentet. Eller experimenterat kanske låter bättre. Vi kan ju inte bara "leka" i skolan heller...eller vad tycker Björklund om det? Hursom tycker jag att leka är ett bra sätt att lära sig på oavsett om det är i bild, svenska eller matte.

Som didaktisk ingång i animation kan man ge eleverna en text, dikt, foto, ett ljud, musik, en doft, som inspiration och ingång till animation för gestaltning och tolkning. Det tänkte jag på när jag såg Potatisen, av Magnus och Emmie, med tillhörande text som lästes av författaren. Resultatet gav en djupare dimension. Att ge en förutsättning kan också fungera som en igångsättare vid ett lärotillfälle. Lektioner är ofta ganska korta och ska man hinna göra något så kan igångsättare vara en bra hjälp.
Att välja och bestämma vad man ska göra kan vara tidskrävande vet jag av erfarenhet...